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中国在线教育行业的7大发展趋势【外围平台】

发布时间:2020-11-15 18:26:02来源:外围平台|首页编辑:外围平台|首页阅读: 当前位置:首页 > 猎奇怪事 > 手机阅读

外围平台|1)在线教育行业市场由一线城市向三四线城市拓展,移动末端应用于加快普及  据百度教育大数据表明,近6成互联网学习者坐落于三四线城市及农村地区,偏远地区用户对优质互联网自学资源的渴望程度,低于繁盛地区。在三四线城市,教师资源特别是在是优质教师资源十分匮乏。去找老师无以,去找好老师更加无以,而在线教育需要很好的协助这些人群突破地域容许和资源容许,通过网络将繁盛城市优质资源传播到三四线城市。

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  2)技术升级,软硬件双重驱动在线教育市场发展随着宽带速度提高、移动网络普及、智能终端和智能穿戴设备广泛应用,硬件持续升级为随时随地自学获取了基础条件,扩展自学场景,超越教学内容瓶颈;另外,语音辨识、在线项目管理、直播对话等技术升级,已完成了教学项目管理的闭环,符合了用户师生对话、答疑等教学基本市场需求;云服务和大数据分析技术带给了个性化自学解决方案,提高了用户体验,教学管理也更加有针对性。软硬件双重驱动在线教育行业的发展。  3)在线教育教学场景化体验将之后升级  直播技术的发展引发了直播+教育的浪潮,造就了在线教育行业配对,使老师更加专业、教师资源更加均衡、用户成本更加较低。

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随着人工智能、VR/AR等技术的发展与成熟期,将VR/AR技术应用于到教育领域,将获取各种有可能的自学场景。  4)在线教育增进传统教学模式变革  在线教育增进传统教学模式变革,对于学习者,学生可以随时随地自学;学生享有更为自律、个性化的自学体验;将自学的主动权交还学生,容许学生根据自身科学知识、能力水平自行做到自学工程进度、自由选择自学环境;与教师的对话更为频密。对于教授者,老师修复课程结构、改良教学方式,老师上课未必要谈很多,学生也可以把课程内容学会。

对于学校,新技术使教学管理更为有效地,技术也破面了学校的地理界限,校园从纯粹的实体校园改以动静融合的共同体;转变学校课程的师资队伍结构,MOOC课程的师资队伍具备“讲学教师+教辅人员+技术人员”的多元化特征。  5)在线教育将更进一步增进优质资源共享,助力教育公平  还包括MOOC在内的在线教育的推展,需要核心区各所高校的学科优势、社会各地的优质教学资源,为整个社会获取优质的教育服务,更加大限度地充分发挥教育资源的用于效率与规模效益,并减缓优质教育资源的传播。在扩展教育边界的同时,助力人人均习、恣意可学、时时能学的学习型社会的建构。在线教育可以贯彻减少教育的门槛,推展优质教育资源的全球分享进程。

因此,有机会转变人类历史上长年难以解决的教育不公问题,有期望增大有所不同国家、地区间的教育鸿沟。  6)在线教育的发展将不利于国家软实力输入  MOOC意味著校园围墙正在被超越,传统意义上的大学功能将不会再次发生颠覆性变化,教育会远超过现有教育范畴,不会沦为国家文化和软实力输入的最重要载体。

MOOC的引进可以构建国内优质教育资源的分享,还可以更进一步提高我国著名高校优势学科的学术影响力,提高我国著名高校的国际影响力,进而提高我国思想文化的国际影响力。MOOC转变了求学的概念,求学仍然是到驻在国自学驻在国的课程。

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  7)在线教育发展为我国高校参予国际竞争带给了更好机遇  我国高校的国际竞争力仍然不强劲,英国2018泰晤士世界大学排名中,我国大陆转入前100名的高校只有北大和清华两所大学。MOOC的较慢发展,预见不会激化高校间的跨国竞争,每个高校既有的声誉和影响力,对MOOC的推崇程度与投放多少,都会对其未来的发展和地位产生影响,全球高等教育的版图也不会在这一过程中再次发生转变甚至重塑。

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我国高校在参予国际MOOC的发展中,分享自身优质教育资源的同时,可以糅合和自学国际著名高校的课程设计和内容,优胜劣汰,提升教育水平和国际竞争力。。

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